今天我坐在考场上,把自己学到的知识向党和人民汇报的时候,刚进中学时黑板上写的两行字就浮现在眼前,那情景至今难忘。
跨入中学的大门,来到新的学校,坐在窗明几净的教室里等待老师来上第一课。
第一节课是语文课。一位四十上下的男教师迈着矫健的步伐走进教室。他西装革履,风度潇洒,看上去就是知识渊博的人。举行上课仪式后,他没有作自我介绍,转身就在黑板上写了一个聪字。同学们有些莫名其妙。
他扫视了一下教室,停了片刻,用抑扬顿挫的标准的普通话发问:
一个人怎样才能使自己聪明起来?
同学们不明白老师的用意,没人回答。沉默了许久,他开讲了:
聪字是怎么组成的?一个同学在下面低声地说:聪字是左右结构,左边耳,右边总。
对老师作了肯定的评价,不过,我有新的解释。
接着,语文老师对黑板上的聪字进行了新的解释。老师用手指着黑板上的聪字说:聪是由耳、眼、口、心组成的。我们学习知识做到用耳听,用眼看,耳闻目睹;用口说,用心记,力求朗朗上口、眉头一皱,计上心来。你就变成聪明人了,知识也就渊博了。
同学们很佩服语文老师对聪字的新解,教室里响起了雷鸣般的掌声,无不叫绝称好。
这时,教室里人声鼎沸。老师又转身向黑板写道:
读书破万卷,下笔如有神。
他回转身,轻轻地说:同学们,请大家齐读一遍。
读书破万卷,下笔如有神。同学们很有节奏地诵读了一遍。老师满意地点点头,并翘起大拇指,OK。
学习语文就应该这样做,这叫做'读写结合'。
这一课既有趣,又生动,深深地吸引了同学们。它永远留在我的记忆深处,指导我学习、进取。
初中几年来,这位语文老师一直教我们语文,我一直按照他黑板上写的一个字,两句诗句来学习。在他的指导下,我的学习成绩名列前茅,参加了上海市古诗文阅读竞赛获得了一等奖;我的作文已发表在《全国优秀作文选》上。我成功了。
现在,我看到作文题《黑板上的记忆》,眼前就浮现出几年前黑板上的这一幕。在这里,我要感谢语文老师,是你教给了我的知识;是你教给了我的学习方法;是你让我学会了学习。
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