上课铃响了，同学们闲不住的嘴巴便又叽叽喳喳地闲聊起来。不知道语文老师今天要干吗？搞得神神秘秘。对呀，对呀，说是要带我们登上神秘之处。

　　这时，刘老师像平常那样进了教室，大家立刻闭紧嘴巴，眼睛齐刷刷看向语文老师。只见刘老师慢条斯理地说：同学们，到多媒体去上课。说完便神秘一笑。我带着一大堆问号来到多媒体教室，焦急地等待刘老师的神秘一现。这时，刘老师慢慢地打开了多媒体，大屏幕上浮现了几个大的字成语岛之旅。

　　我惊讶地张大嘴巴，只见刘老师拍了拍手说道：今天，我就带同学们登上成语岛。好不好。老师话音未落，同学们齐声喊好。只见大屏幕上飞快地闪过几张照片，老师说：用成语来概括每张图片景象。这时，大屏幕上显示了一幅大海景，瞬间考倒我们大家。我正冥思苦想着，男生中的肖毅随口一个一望无际博得老师的喝彩。男生用鄙夷的眼神朝我们看，气得我们女生火冒三丈。这时，我们男女生便开始了暗中的较量。大屏幕出现了第二幅图，这是一幅自然风景图，绿得发亮的叶子上躲藏着一朵朵鲜艳娇嫩的桃花。这时，我们女生中的曼希当机立断万紫千红，就在我们女生刚要为扳回面子而欣喜若狂时，男生中的肖毅又立马说出一个桃红柳绿来压低我们的士气。只见大屏幕上又出现了一幅水景图，远远望去，水似乎与天连成一片。当我脑子里又刚来灵感是却又被男生中的肖毅抢先一步水天一色，肖毅骄傲地向老师汇报自己的结果。还不时用鄙视的目光翘望我们女生，我真是又气恼有恨。这时，沉默许久的老师开口了：我看，不如男女之间来场比赛。来猜成语，猜对一个加十分，轮流，由女生先开始。男女之间各五秒思考时间。老师的建议博得我们大家热烈赞同。

　　比赛开始了，大屏幕上出现了一道填空题，最厉害的小偷是（ ）。我着急的想着，耳边响应着男生的五秒倒计时。一秒，两秒，三秒，时间快过了，而我们依然毫无思绪。五秒，时间过了男生们幸灾乐祸地说着。现在轮到男生来答题，我们女生毫不留情地数着五秒倒计时。只见男生有的在敲脑子，有的在冥思苦想，有的满脸愁容。当我们数到第四秒，男生中一向不起眼的肖亚宁随声应和我知道，答案是偷天换日。这话一出口，男生们立刻把身板挺得直直，一副盛气凌人之势，还朝我们做鬼脸。第二轮比赛，这回轮到男生卡壳了，而我们女生顺利将答案公布，最大的手掌一手遮天。第三轮比赛开始了，我们女生个个败在：最遥远的地方，绞尽脑汁，抓破头皮，始终对这个成语陌生又熟悉。唉，宝贵的五秒眨眼而过。而男生们顺利答出。第三轮的比赛要开始了，语文老师用手托了托眼镜说道：这一轮就让男女抢答。男生3:1胜女生，女生可要努力。这次答对一个加十分。答错一个减十分。这次比赛是看图说成语。哈哈，这可是我们女生的强项，这回我们女生终于可以扬眉吐气，血耻先前的屈辱。我托着下巴不怀好意地想着。

　　比赛正式开始，大屏幕上呈现了小心还画有一双翅膀两个字。我们立刻反应过来小心翼翼，可是男女声早已混成一片，根本听不出是哪方先回答。但为了赢得二十分，我们男女生争得面红耳赤，谁也不让谁。可终究没结果，只见老师慢悠悠地发话：依我看这次那方也不加分，下次回答前先举手。大屏幕上出现了第二幅图，一个嘴巴和章字，我们正疑惑不解。男生中肖煌钦立马反应出答案出口成章。搞得我们女生既气恼又悔恨。眼见男女生差距越来越大，可却无能为力，我心急如焚。这时，大屏幕上又出现了一幅图案，一个太阳旁有一个数字3，还有一个月亮旁又有一个数字4。这时，教室里一片鸦雀无声，大家都在动脑想。我们的救星语文老师开口了：男女生可以选择放弃，也可以选择继续。我们女生毅然选择了放弃，而男生中的肖志彬似乎茅塞顿开，急忙说出答案是日新月异。这时，语文老师公布了正确答案是朝三暮四。我们大家恍然大悟。随即我们女生又立即热烈地鼓起掌来，因为男生答错要被扣分。看着集体男生耷拉着脑袋，一副垂头丧气的模样。我心里别提多高兴了。这时大屏幕上又出现了一幅图，在一个天平上，一端有德字，一端有望字，我立马反应过来，急忙举起手来说出答案德高望重，女生们向我投来艳羡的目光，男生们向我投来仇视的目光。老师也向我竖起大拇指，转而对男生说男生不努力，女生们要追上了，只剩最后一题了。男生听了这话，向我们白了一眼。哼，有什么了不起，兵来将挡，水来土掩，我气势汹汹嘀咕着，我们女生摆出一副巾帼女英雄的气概，要与男生决斗到底。大屏幕上出现了一只高大的鹤与一群小鸡，我还在揣测，而女生中的曼希把手高高举着，男生也接二连三举起手来。老师断然选定男生中的肖煌钦来回答，只见肖煌钦用手蹭了蹭鼻子，回答说鹤立鸡群，我们女生立刻不服：老师，凭什么叫男不叫女。老师并不生气：女生只有一个举手，而男生有好几个举手，我当然叫男生。男生们也跟着起哄接下来，老师让我们至少用上八个成语来写今天这次成语岛之旅作文片段，教室里顿时安静下来，同学们陷入构思，继而在纸上神采飞扬最后，老师又意味深长地说：其实，通过这次比赛，老师希望同学们能够学会分类积累成语，在习作中如果能恰当使用成语，会使语言表达中更加生动简洁、形象鲜明。

　　从比赛中获取知识！老师的一番话让我们恍然大悟，这堂课真是随风潜入夜，润物细无声呀！

　　【作文简评】只要我们老师善于创设情境，有趣又有益的课堂总是带给孩子最深的体会。（指导老师：刘素华）

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